近期，上海交通大学数学学院宣布自2027年起停止招收数学专业学术学位硕士研究生。与此同时，浙江大学的多个学院，包括化学工程与生物工程学院、电气工程学院、农业与生物技术学院和经济学院等，也表示自2027年起将仅招收全日制专业学位硕士研究生。

“多所高校停止招收学硕”的消息迅速成为网络热点。实际上，近年来，已有多所知名高校陆续发布过关于停止招收特定专业学术学位硕士研究生的公告，此类消息已非首次引发关注。

这种调整并非新鲜事。近些年，多所高校密集地对学术学位硕士研究生的招生数量及培养计划进行了调整，并同步优化了专业学位硕士研究生和博士研究生的招考。例如，自2022年起，复旦大学经济学院已停止招收所有学术学位硕士研究生。中国科学技术大学从2023级开始，也正式不再招收法学和新闻传播学领域的学术学位硕士。清华大学在2026级推免招生规则中，大幅削减或直接停止了计算机科学与技术系、土木工程系等理工科院系的学术学位硕士统招名额。上海财经大学会计学院计划从2027年起，不再招收工商管理学下属会计学和财务管理研究方向的学术学位硕士研究生。

这一系列调整的根源可追溯至2020年教育部、国家发展改革委、财政部联合发布的《关于加快新时代研究生教育改革发展的意见》。该文件提出，原则上，未来新增硕士学位授予单位应仅开展专业学位研究生教育，并需大幅增加专业学位博士研究生的招生规模。

2023年，教育部发布的《关于深入推进学术学位与专业学位研究生教育分类发展的意见》中，明确了研究生培养调整的宏观目标：到“十四五”末期，专业学位硕士研究生的招生规模应扩大至硕士研究生招生总规模的三分之二左右，同时显著增加专业学位博士研究生的数量。

在当年教育部举行的新闻发布会上，相关负责人指出，人才培养结构已实现历史性调整。学术学位博士授权点数量较十年前翻了一番。专业学位授予点的总数已从十年前占学位授予总量的37.6%提升至目前的44.2%，其中博士专业学位授权点数量增长了三倍。在人才培养规模方面，专业学位授予人数的占比从2012年的32.29%上升至2022年的56.4%。

北京理工大学研究生教育研究中心主任王战军认为，随着社会发展和科技进步，高等教育的普及程度不断提高，社会对专业型人才的需求已远超对学术型人才的需求。他以“二八定律”来概括，即社会需求的学术型人才与专业型人才分别占总数的20%和80%。

王战军进一步解释说，这并非意味着某个学科专业的所有“学硕”都已被取消，而是集中在部分顶尖高校的部分学科专业。这些高校对学术型人才的需求，可以通过博士研究生直博或硕博连读等方式得到满足。

在他看来，停止招收学术学位硕士研究生并不意味着学术研究路径的“窄化”。他表示，几乎所有高校的直博和硕博连读政策都设有完善的分流机制，学生若不愿继续从事学术研究，或希望转而就业，都可以向学院提交申请。

北京大学教育学院长聘副教授、博士生导师沈文钦指出，近年来，许多顶尖研究型大学出现了“缩减学硕、扩招专硕”的趋势，尤其是在数学、物理、化学、生物等基础学科，学术学位硕士的缩减趋势尤为明显，更多转向直接培养博士生。随着博士生规模的快速扩张，一些原本要求硕士学位的岗位现在转而要求博士学位，这自然导致了对学术学位硕士需求的相应减少。

另一方面，部分高校对学术学位硕士仍有需求。沈文钦解释道，对于“985”等双一流高校，博士生数量充足，足以满足学校的科研需求，因此对学术学位硕士的需求相对较少，这在理工科领域尤为突出。然而，对于一些未设立相关专业博士点的高校，学术学位硕士研究生在参与教师科研项目方面仍然扮演着重要角色，因此学术学位硕士的必要性不容完全否定。

沈文钦认为，学术学位硕士与专业学位硕士的区别，并非在于是否面向劳动力市场进行培养，而是面向的劳动力市场部门不同，由此产生的培养规格和要求也存在差异。他认为，所有的教育本质上都是职业教育，只是区分了面向学术性职业和非学术性职业。目前，大学教师等学术性职业的需求已接近饱和，高校因此相应地调整了学术人才的培养供应。

王战军认为，“大力发展专业学位研究生教育”反映了高等教育人才培养重心的上移。从整个社会发展的角度来看，社会需要大量的专业学位研究生和专业型人才。

教育部7月初发布的《2025年全国教育事业发展统计公报》显示，2025年，全国共招收研究生143.85万人，其中博士生20.16万人，硕士生123.68万人。相比之下，2015年全国研究生招生总数为64.51万人，其中博士生7.44万人，硕士生57.06万人。

十年间，我国高等教育实现了提质扩容，研究生招生总人数翻番，研究生规模不断扩大。

王战军认为，近年来高校在专科本科划分、专硕学硕招考、博士研究生招录以及学科专业设置调整等方面所做的努力，都属于优化结构布局，是高等教育综合改革的重要组成部分。“当前建设教育强国，不仅要追求规模上的质量，更要追求结构上的质量。”

不久前，国务院正式印发了《教育发展“十五五”规划》。该规划明确提出，“打造卓越研究生教育，健全学术学位和专业学位研究生分类选拔、分类培养、分类评价机制，探索‘博士+硕士’双学位等人才培养模式，加强导师队伍建设”“稳步提高本科招生比例和研究生教育层次占高等教育在校生比例，大力发展专业学位研究生教育”“支持符合条件的重点科研院所新增博士学位授予单位和博士学位授予点”。

《规划》标志着教育强国建设从“立柱架梁”迈入了“积厚成势”的新阶段。高等教育综合改革需要适应国家发展需求、社会发展需求以及人的成长需求。王战军补充说：“专科、本科、研究生占比各是多少？为什么大力发展理工农医相关学科专业？高等教育结构优化，还处在一个摸索的阶段，高校已经行动起来了。”这样培养出来的人才将更能适应社会发展的需要。