6月29日，杭州迎来了一场特别的开学典礼，一群形态各异的机器人成为了首批“新生”。这些来自工业、服务、安保和文娱等不同领域的机器人，将在杭州机器人学校接受系统化的技能培训。

如同人类学生一样，这些机器人也将经历入学、分班、技能学习等过程，最终获得“技能证书”后才能正式走上工作岗位。此次设立机器人学校，旨在解决当前机器人落地应用中的能力短板。

在杭州城西科创大走廊云门公园，30台不同厂家的机器人和机器狗整齐列队。它们有的刚出厂，有的已具备基础运动能力，虽然出身各异，但都已成为杭州机器人学校的首批“新生”。其中一台机器人表示，它从只会走路到现在学会说话、认路和聊天，感觉自己“更有思想了”。

根据国际机器人联合会《2025世界机器人报告》，中国在2024年新增了29.5万台工业机器人，占全球总量的54%。然而，数量的增长并未完全转化为有效的应用。许多机器人虽然能完成复杂的动作，但由于缺乏在复杂场景下的决策能力、岗位适配的专业技能以及可验证的安全规范，难以真正融入日常生活。一家机器人企业负责人靳兴来指出，当前企业在硬件方面已相对成熟，但在软件能力上仍有不足。

为了满足市场需求，杭州机器人学校应运而生。该校由浙江大学机器人研究院牵头，联合浙江省质量科学研究院和杭州城西科创大走廊共同建设，专注于为机器人本体提供“职业技能”培养与认证。学校的创办初衷是提升机器人的“智能水平”。今年5月，研究团队公开了其自主研发的“无际大脑”，该技术在传统的视觉-语言-动作架构中增加了逻辑推理层。这使得机器人不再仅仅依靠“记忆”来应对场景，而是能够自行推演、判断并做出决策，实现了从“背答案”到“会解题”的转变。杭州机器人学校创始人朱世强表示，学校为机器人构建了一套完整的“教育体系”。

在课程设置上，杭州机器人学校借鉴了人类教育机构的理念。朱世强介绍，学校课程包括认知、识物、交流对话、情感陪伴、运动和行走等，并会根据每台机器人的具体情况制定个性化培养计划。杭州机器人学校场景组工程师赵晗补充说，学校借鉴了人类职业教育体系，创设了德、智、体、美、劳五维培育模式，从伦理安全、感知能力、运动性能、美学张力到场景实操，全方位锻炼机器人的综合素养。赵晗还提到，机器人入学后会先进行“体检”，然后根据其已有能力和毕业要求进行分科培养，涵盖体校、艺校、技校、卫校等不同方向，并针对性地对其大脑和智能体进行赋能。

例如，正在上乒乓球课的机器人通过大小脑协作训练，能够精准识别来球并完成击打；在陪伴机器人体验区，一个机器人主动安慰了一位测试员，并讲笑话逗他开心。

学校通过“入学体检—分科培养—毕业认证—持证上岗”的四步流程，实现机器人能力的标准化提升。学业完成后，学校与浙江省质量科学研究院联合进行智能评级，通过者将获得《专项技能等级证书》，实现“一机一码”持证上岗，使机器人从“裸机”或“样机”转变为各行各业的“智能技工”。学校还将持续追踪机器人在实际工作中的表现，并据此调整培养方案。

一家机器人研发企业的行政经理张乐认为，这种“技能学习+场景适配”的系统化培育，极大地加快了机器人落地应用的速度。他指出，机器人赛道发展迅速，企业之间都在争夺时间，机器人学校提供的场景数据有助于缩短机器人实际训练时间，加速其落地。

与二次开发或场景训练场不同，机器人学校更侧重于大脑赋能和智能体集成。朱世强表示，从学校毕业的机器人不仅获得证书，还拥有一套可持续迭代的能力训练体系，能够在真实场景中继续学习和进步。他展望未来，将进一步完善整个体系，提高机器人培养成才的比例，让更多机器人投入应用，更好地服务人类。