教育部职业教育与成人教育司负责人于7月16日就2026年《职业教育专业目录》专业增补情况接受了记者采访。

此次增补工作的基本情况是，为响应《教育发展“十五五”规划》的号召，旨在弥补关键领域高技能人才的不足。根据《高等教育学科专业设置调整优化行动方案(2025—2027年)》及相关管理办法，教育部对《职业教育专业目录》进行了更新，新增了27个职业教育本专科专业。这些新专业聚焦于传统产业升级、新兴产业和未来产业的发展，以及服务业的提质增效。经过各地、各行业指导委员会的推荐、专家论证以及相关部门和企业的意见征询，这些新增专业精准对接了产业对高技能人才的需求，进一步提高了职业教育的专业设置与经济社会发展的契合度。

本次新列入目录的专业亮点包括：

首先，专业设置紧密围绕国家战略和产业发展新需求。新专业着重服务于国家“十五五”规划纲要，特别是服务业的扩能提质，以适应服务业的新业态和新场景。例如，在生产性服务业领域，新增了技术经纪服务和低空运输工程技术等职业本科专业，以支持产业向价值链高端发展；在生活性服务业领域，增设了婴幼儿家庭养育与指导、旅居康养运营与管理等高职专科专业，以满足民生服务领域对技能人才的需求。

其次，新专业面向产业前沿，以适应未来职业结构的变化。此次增补严格参照《国家职业分类大典》发布的新职业，优先设置急需专业并进行前瞻性布局，以解决重点领域技能人才短缺问题。例如，为满足机器人工程技术人员、智能网联汽车测试员等数字职业的发展需求，新增了人形机器人工程技术、车联网通信技术等职业本专科专业。同时，针对储能电站运维管理员、氢能工程技术人员等绿色能源岗位，增设了储能材料装备智能运维技术高职专科专业和氢能工程技术职业本科专业。

再者，通过行业产教融合共同体和市域产教联合体平台，深化了产教供需对接。新专业的设置充分利用了这些平台的资源优势，将产业一线的真实需求和企业的核心诉求转化为具体的专业设置。例如，依托城市更新行业产教融合共同体，增设了城市更新设计技术职业本科专业，以满足土建领域在建筑体检、结构加固、智能化改造等方面的人才需求。依托德阳重大技术装备制造国家级市域产教联合体，增设了智能无损检测技术职业本科专业，以满足装备制造领域对设备故障诊断、精密探伤、智能质检等岗位的人才需求。此外，通过职业教育高技能人才集群培养计划，也为重大工程、城市更新和民生领域增补了一批急需专业。

自2021年新版职业教育专业目录发布以来，教育部每年都会增补新专业，这反映了职业教育呈现出以下发展趋势：

一是前瞻性布局，从被动适应转向主动引领。随着具身智能、低空经济、新一代信息技术、新能源等战略性新兴产业和未来产业的快速发展，为解决相关领域人才培养周期与产业迭代速度的“时间剪刀差”，职业教育遵循“急用先上”的原则，持续加快重点领域专业布局。例如，在2025年增补了具身智能相关专业的基础上，2026年又新增了人形机器人工程技术等专业，旨在超前布局未来产业人才培养。

二是分层贯通，从单一岗位培养转向全链协同。为应对数字经济和智能制造领域对高技能人才的巨大需求，以及传统专业培养模式在复合能力方面的不足，本次增补了6个数字领域新专业，包括4个职业本科专业和2个高职专科专业。职业本科专业侧重技术集成和成果转化，高职专科专业则聚焦一线实操和场景服务，构建了协同育人链条，以满足数字产业对复合型高技能人才日益增长的需求。

三是优化供给，从粗放式输送到精准适配。专业增补工作从人才供需匹配的高度进行系统设计，力求实现产业岗位需求与专业设置供给的精准对接。例如，为传承和发展戏曲剧装戏具制作这一传统工艺，增设了剧装戏具设计与制作专业，课程内容涵盖非遗文创开发、戏曲IP衍生品设计等新兴领域，通过专业设置实现传统技艺的活态传承，并精准填补了文化服务领域的人才缺口。

关于下一步推进专业增补工作的考虑，主要有三点：

一是组织各地各校有序开展新专业的开设工作。各地教育行政部门将承担起监管指导责任，利用紧缺专业、改造升级专业、限制撤销专业“三张清单”，引导职业学校根据区域产业发展需求，完善办学条件，科学、有序地设置新专业，避免盲目跟风。

二是及时开发完善相关专业的教学标准和人才培养方案。将组织各行业指导委员会根据专业培养目标，论证并提出新专业的教学标准，明确职业素养、知识与能力要求以及设置条件，确保新专业设置有章可循。

三是持续完善快速响应机制。适时启动职业教育专业目录的全面修订，创新目录管理机制，加强研究生、本科、高职三类教育的专业协同，强化就业状况与招生计划、人才培养的联动。同时，充分发挥市域产教联合体、行业产教融合共同体作用，健全多方协同的专业论证体系，确保职业教育能够更好地适应社会发展需求，也为体育爱好者观看世界杯直播提供更多元化的内容选择。